1. Тақвияти таълими роҳбарияти калони ширкат, фалсафаи тиҷории операторон беҳтар намудани фалсафони операторон, тарзи фикрронии тасмим ва қобилияти қабули қарорҳо, қобилияти стратегии рушд ва қобилияти муосири идоракунӣ.
2 бошад. Тақвият додани таълими менеҷерони сатҳи миёнаи ширкат, сифати менеҷерони минтақавии ширкат, баланд бардоштани сохтори дониш ва қобилияти умумии идоракунии идоракунӣ ва қобилияти иҷрои инноватсионро беҳтар мекунад.
3. Тақвияти таълими кадрҳои касбии ширкат ва техникӣ, беҳтар кардани техникаи назариявӣ ва малакаҳои касбӣ ва тавонмандии таҳқиқоти илмӣ ва рушд, навовариҳои технологӣ ва дигаргунсозии технологӣ.
4. Тақвияти омӯзиши техникии операторони ширкат, пайваста аз сатҳи бизнес ва малакаҳои амалиёти операторонро такмил медиҳад ва қобилияти ба таври қатъӣ иҷрои вазифаҳои корӣ.
5. Тақвият додани омодагии таълимии кормандони ширкат, беҳтар кардани сатҳи илмӣ ва фарҳангии кормандон дар ҳама сатҳҳо ва баланд бардоштани сифати умумии фарҳангии қувваи корӣ.
6. Тақвият додани таълими тахассусии кормандони роҳбарикунанда ва кормандони саноат дар ҳама сатҳ, суръати корро бо сертификатҳо суръат бахшед ва минбаъд стандартҳои стандартӣ.
1. Сипас омӯзиши омӯзиши талабот ва ҷустуҷӯи натиҷаҳои амалӣ. Тибқи эҳтиёҷоти ислоҳоти ширкат ва эҳтиёҷоти гуногуни таълими кормандон, мо бо мундариҷаи сарватманд ва шаклҳои фасеҳӣ дар сатҳҳо ва категорияҳои гуногун барои баланд бардоштани таҷриба ва самаранокии таълим ва омӯзиш ва таъмини сифати омӯзиш гузаронем.
2 бошад. Ба принсипи омӯзиши мустақил ҳамчун асосӣ ва таълими комиссияи хориҷӣ ҳамчун иловашуда. Захираҳои таълимӣ бо маркази таълимии ширкат, ҳамчун пойгоҳи асосии таълими ширкат ва коллеҷҳои ҳамсоя ҳамчун пойгоҳи комиссионии комиссияҳои хориҷӣ ва омӯзиши омӯзиши асосӣ ва омӯзиши мунтазами марбут ба корҳои асосӣ, таҳия ва такмил дода шаванд.
3. Ба се принсипи татбиқи кормандон, мундариҷаи омўзиш ва вақти таълим риоя кунед. Дар соли 2021 вақти ҷамъшудаи кадрҳои роҳбарикунанда барои иштирок дар тренинги идоракунии менеҷменти тиҷорат набояд аз 30 рӯз камтар бошад; Вақти ҷамъшуда барои кадрҳои миёнаҳои миёнамӯҳлат ва таълими касбии кадрии касбии техникӣ вуҷуд дорад; ва вақти ҷамъшуда барои омӯзиши малакаҳои умумии амалиётӣ на камтар аз 30 рӯз.
1. Рушди тафаккури стратегӣ, такмили фалсафаи тиҷоратӣ ва беҳтар кардани қобилияти ҳавасмандгардонии тасмимгирӣ ва идоракунии бизнеси тиҷорат. Иштирок дар форумҳои соҳибкории баландкӯҳ, ҷамъбаст ва маҷлисҳои солона; ташриф овардан ва омӯхтан аз ширкатҳои муваффақ; иштирок дар лексияҳои баландкӯҳ аз ҷониби тренерҳои калон аз ширкатҳои машҳури ватанӣ.
2 бошад. Таълими таълимӣ ва таҷрибаи тахассус.
1. Омӯзиши таҷрибаи идоракунӣ. Ташкилоти истеҳсолӣ ва идораи хароҷот, идоракунии захираҳои инсонӣ, ҳавасмандӣ ва муошират, санъати роҳбарӣ ва профессор барои лексияҳо ба ширкат меоянд; Ташкил намудани кормандони мувофиқ барои иштирок дар лексияҳои махсус.
2. Маълумоти пешрафта ва омӯзиши касбӣ. Барои иштирок дар курсҳои мусбӣ, худшиносӣ ё иштирок дар таҳқиқоти моҷиатхонро фаъолона ҳавасманд кунад; Ташкил намудани роҳбарият, идоракунии тиҷорат ва баҳисобгирии муҳосибӣ кадрҳои идоракунии касбиро барои иштирок дар ташхиси тахассусӣ ва гирифтани шаҳодатномаи тахассусӣ.
3. Тақвияти тарбияи менеҷерони лоиҳа. Имсол омодагии гардиши роҳбарони лоиҳаҳои хадамоти хизматрасониҳои хонагӣ ва захиравӣ, тамаркуз кунед, ки ба беҳтар кардани саводнокии сиёсӣ, қобилияти идоракунӣ ва қобилияти тиҷорӣ мусоидат мекунад. Ҳамзамон, "Маълумоти олии касбӣ" ба шабакаи олии касбӣ "барои пешниҳоди кормандоне, ки шабакаи сабз барои омӯзиш пешниҳод карда шудааст, кушода шуд.
4. Уфуқҳои худро васеъ кунед, тафаккур, маълумоти худро васеъ кунед ва аз таҷриба омӯзед. Ташкил намудани кадрҳои сатҳи миёнаи оммавӣ барои таҳсил ва боздид аз ширкатҳои болооб ва поёноб ва ширкатҳои марбут ба навигариҳо барои омӯхтан дар бораи истеҳсолот ва истифода ва аз таҷрибаи бомуваффақият.
1. Ташкил намудани кормандони касбӣ ва техникӣ барои таҳсил ва омӯзиши таҷрибаи пешрафта дар ширкатҳои пешрафта дар ҳамон соҳа барои васеъ кардани уфуқҳои онҳо. Дар давоми сол ба ташкили ду гурӯҳ ҳайат таъсис дода шудааст.
2. Мустаҳкам кардани идоракунии қатъии таълими берунӣ. Пас аз омӯзиш, навиштани маводи хаттӣ ва дар ҳолати зарурӣ, дар ҳолати зарурӣ, дар ширкат маълумоти навро омӯзед ва пешниҳод кунед.
3 бошад. Барои мутахассисон дар муҳосибӣ, иқтисодиёт, омор ва ғайра, ки бояд барои гирифтани ҷойҳои касбии техникӣ ва роҳнамоии экспертизаи тахассусӣ имтиҳон супоранд. Барои мутахассисони муҳандисӣ, ки тавассути баррасии корхонаҳои касбӣ ва техникӣ маводҳои касбӣ ва техникӣ ба даст овардаанд, ки ба лексияҳои махсус супорида шаванд ва сатҳи техникии кадрҳои касбӣ ва техникӣ тавассути каналҳои сершуморро такмил диҳанд.
1. Коргарони нав ба омӯзиши корхона дохил мешаванд
Дар соли 2021 мо таҳкими тарбияи феҳристи ширкати корпоративии ширкат, қонунҳои меҳнатӣ, интизоми бехатарӣ, коркарди бехатарӣ, гурӯҳҳои гурӯҳӣ ва таълими сифати иттилоотӣро идома хоҳем дод. Ҳар сол омӯзиши як соат камтар аст; Тавассути татбиқи устодон ва шогирдон, малакаҳои касбии касбӣ барои кормандони нав, қурби шартнома барои кормандони нав бояд 100% расад. Мӯҳлати санҷиш бо натиҷаҳои баҳогузорӣ якҷоя карда шудааст. Онҳое, ки баҳодиҳӣ ноком намешаванд, аз вазифа озод карда мешаванд ва подошаҳое, ки сазоворанд, таъриф ва мукофот дода мешавад.
2. Омӯзиши кормандон
Зарур аст, ки омӯзонидани кадрҳои маркази инсон дар фарҳанги корпоративӣ, ҳуқуқшиносии бехатарӣ, рӯҳияи бехатарӣ, тасвири ширкат, тасвири лоиҳа, пешрафти лоиҳа, пешрафти лоиҳа бошад. Ҳамзамон, бо густариши ширкат ва афзоиши каналҳои дохилии шуғл, омӯзиши саривақтӣ ва техникӣ гузаронида мешавад ва вақти омӯзиш набояд аз 20 рӯз камтар бошад.
3. Тақвияти таълими истеъдодҳои мураккаб ва баландсифат.
Тамоми кафо бояд барои ҳавасманд кардани кормандон барои омӯзиши худ ва иштирок дар тренингҳои мухталифи ташкилӣ фаъолона муҳайё кунанд, ба тавре ки татбиқи муттаҳидсозии рушди информатсивӣ ва эҳтиёҷоти корпоративиро фаъолона амалӣ намоянд. Васеъ ва такмили қобилияти касбии кормандони роҳбарикунанда ба самтҳои гуногуни касб; васеъ ва такмили қобилияти касбии кормандони касбӣ ва техникӣ ба шаҳрҳои иттилоотӣ; Барои фароҳам овардани операторони сохтмон зиёда аз ду малака ва як намуди таркибӣ бо як тахассус ва истеъдодҳои қобилиятҳои сершумор ва истеъдодҳои сатҳи баланд.
(1) Роҳбарон бояд ба он аҳамияти ҷиддӣ диҳанд, ҳамаи шӯъбаҳо дар ҳамкорӣ, татбиқи омузиши дастурҳо ва дастурҳо, ки нақшаи умумии таълимиро ташкил медиҳанд, ки зиёда аз 90% -ро ташкил медиҳад ва сатҳи муассир барои омӯзиш ташкил медиҳад 35% -ро ташкил медиҳад.
(2) принсипҳо ва шакли омӯзиш. Таъмини принсипҳои идоракунии иерархиячиён ва таҳияи мансабҳои «Кӣ кадрҳоро, ки таълим медиҳанд, ташкил кунед. Ширкат ба роҳбарони роҳбарият, менеҷерони лоиҳа, сарварони муҳосибон, истеъдодҳои баландихтисос ва «чор нафар таълими таблиғотӣ» тамаркуз мекунад; Ҳама кафедраҳо бояд бо Маркази таълимӣ ҳамкорӣ кунанд, то кори хубро дар омӯзиши ротатсияи кормандони нав ва хидматрасонӣ ва тарбияи истеъдодҳои мураккаб анҷом диҳанд. Дар шакли таълим, бояд вазъи воқеии корхонаро ислоҳ кунед, ба шароити беруна таълим диҳед ва шаклҳои асосӣ ва гаронбаҳо ба монанди машқҳо, мусофирони техникӣ ва имтиҳонҳои арзёбӣ; Лексияҳо, омӯзиши нақш, омӯзиши масъала, семинарҳо, семинарҳо, мушоҳидаҳои дар ҷои коргоҳӣ ва усулҳои дигар бо ҳам омехта карда мешаванд. Усул ва шакли беҳтаринро интихоб кунед, ташриф овардан.
(3) самаранокии таълим таъмин карда мешавад. Яке аз баланд бардоштани санҷиш ва роҳнамоӣ ва такмил додани система. Ширкат бояд муассисаҳои таълими кормандон ва маконҳои худро таъсис ва такмил диҳад ва санҷишҳои номунтазамро дар шароити гуногуни омӯзиш дар ҳама сатҳҳои Маркази таълимӣ гузаронад; Дуюм барқарор кардани системаи муаррифӣ ва огоҳӣ мебошад. Эътироф ва мукофотҳо ба шӯъбаҳо дода мешаванд, ки натиҷаҳои барҷастаи таълимӣ ба даст овардаанд ва самаранок ва самаранок мебошанд; шӯъбаҳо, ки нақшаи таълимӣ ва қарзро дар таълими кормандон татбиқ накарданд ва интиқод накарданд; Сеюм таъсиси системаи алоқаҳо барои таълими кормандон ва пуфрон барои муқоисаи вазъи арзёбӣ ва натиҷаҳои ҷараёни омӯзиш бо маош ва бонус ҳангоми давраи омӯзишам алоқаманд аст. Таъмини баланд бардоштани сатҳи огоҳии кормандон.
Дар рушди бузурги ислоҳоти корхона, ки бо имконот ва душвориҳои дар назди замони нав рӯ ба рӯ мегардонад, танҳо тавассути нигоҳ доштани ҳаёт ва тарбияи кормандон, мо метавонем бо қобилияти тавонмандӣ, технологияи баланд ва сифати баланд ва ба рушди иқтисоди бозаргонӣ эҷод кунем. Гурӯҳи кормандон ба онҳо имкон медиҳад, ки истифодаи беҳтари донишмандиро истифода баранд ва ба рушди корхона ва пешрафти ҷомеа саҳм гузоранд.
Захираҳои инсонӣ унсури якуми рушди корпоративӣ мебошанд, аммо ширкатҳои мо ҳамеша ҳамеша бо истеъдодҳои Эхелонро душвор меҳисобанд. Интихоб кардани кормандони хуби интихоб, истифода ва нигоҳдорӣ душвор аст?
Аз ин рӯ, чӣ гуна рақобатпазирии асосии корхона, омӯзиши талантҳо калид аст, ки аз кормандон, ки хусусиятҳои касбӣ ва донишҳо ва малакаҳои худро тавассути омӯзиш ва таълими баландсифат мунтазам такмил медиҳанд, ба тавре ки сохтани дастаи баландсифатро мунтазам такмил медиҳанд. Аз аъмоли комил ба корхона, корхона ҳамеша ҳамасола хоҳад буд!